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教学公告|搬家记与三门课程第五周的内容

教学公告 huang 50次浏览 0个评论 扫描二维码

这些日子,注定了会是连续不断的折腾。

为了让父母早点过来住,在确定了他们不再怕麻烦女儿,愿意过来一起生活之后,我就开始不断将心思放在了租房、搬家这件事上。以至于我爸都提醒我:别为了搬家的事,影响了工作!

工作当然是必须好好去做的。

但不容否认,由于得到了一群贵人的相助,我的搬家变得异常顺利。这得从买到书架说起。因为学校的一些政策调整,部分商铺决定撤换地方经营。学林书店王瑞先生决定撤店,调整地方继续经营。于是,他当时做生意留下的一些书架,可以转手。我立即买进,准备装点起我的小书储物间。

王先生人特别好,当我得到张卫国老师的帮助,借到小车来搬运后,他和他的朋友帮忙装卸,很快便将这些书架放到了我的储藏间。和预想的不一样,它们太高,无法在储藏间里使用。原计划打破。于是我决定将它们安置到我未来租的房子里。

正在往储物间搬的时候,意外的对话让我顺利获得了租房信息。于是,我又顺利地租到了可心的房子。虽然灰尘满地,但可以看得出来,确实符合了基本需求。约定周五签约。

周五傍晚实现签约后,我请两位朋友帮忙,拟将几个书架搬进新租的房间。意外发生了:书架在搬的过程中,合页断裂。小心疼,但看他们满头大汗,顿时豁然开朗,已经搬到快进房间的,直接进房间,其余的主动断开合页,进储物间。TASTEBOOK的自由活动空间,不是现成的?这么一想,特别感激发生的小意外——它让原计划基本上按原计划得以进行。

与租房的进度几乎同时,由于博文楼正在建设图书馆,我也因此顺利获得了当地一位老板的联系方式,约请了老板帮忙制作部分家具。周五晚,老板帮忙测量并设计了几乎全部的家具。

周六,忙了一天。一方面是学生相关写作的审查和指导,一方面是在外实习学生作业的审批,一方面是带学生对李长利先生捐赠物品的初步清点和整理,当然,也少不了将博士楼4号楼601房间的各种物品进行妥善安排,该搬去所租房屋中的搬过去,该送到办公室进行相关研究工作的送办公室。TASTEBOOK团队也开始紧锣密鼓地收拾他们的小“办公室”。托他们的福,原计划一个人跑六七趟才能安顿好的事,得以顺利完成。

更让我骄傲的是,孙越同学在整理TASTEBOOK的时候,见到一位阿姨上楼吃力,于是主动要求帮助阿姨。由此引发了阿姨的感慨:你的学生真好。因为已经听到了一些抱怨,于是明白阿姨的潜台词。我很骄傲地告诉阿姨:“我的学生,当然会很好。”这是不容置疑的,孙越是我的课代表,我最棒的学生之一。事实上,很多学生都是并列第一,另起一行而已。

由于大家的共同助力,我很顺利地实现了在最短的时间里将家收拾清楚的目标。所花的时间,是原计划的一半。这让我欣喜。见缝插针的,算着上次献血至今已经超过了6个月,刚好有献血车在校园,就直接去办了一下相关手续。

闲话少说,还是给朋友们整理这几节课的内容吧!

中国传统文化

中国传统文化本周的重点,是讲佛教。

重点讲述的内容包括几个部分:

第一,佛教的主要代表人物:释迦牟尼佛(乔达摩·悉达多太子)。

第二,佛教的基本思想与理念。

第三,佛教在中国的流传。

第四,正确认识佛教。

重点破除了人们对于佛教的一点不完全准确的认识:佛教,有很多不同的层面,首先是佛陀的教育,其次是宗教。顺便告诉学生,释迦牟尼对佛教的解释是:”诸恶莫作,众善奉行,自净其意,是诸佛教。“用现代人常用的话来说,就是要”存好心,说好话,做好事“。作为佛教来说,它帮助人通过各种”法门“来净化人的心灵。

佛教不容易被人们认识和理解,因为它讲因果的时候,往往会讲很多肉眼凡胎的我们无法看到的事物。我很明确要求学生做真正的唯物主义者,对这些无法证实或证伪的内容,存而不论。

但同时,我很明确强调让学生去理解佛教的哲学思辨,并以《金刚经》帮我去除研究时出现的过分执着的问题的帮助:“一切有为法,如梦幻泡影。如露亦如电,应作如是观。”在解决问题的时候,自然需要借助一些方法去达成一些目的,但在解决了这些问题之后,便要学会放下这些方法。

佛教是教人从烦恼中解脱的妙法,因此,我粗浅的理解,这门学问在一定层面上,是直指人的终极问题——解决与心灵有关的问题的。

为了让整节课略显生动,我在讲课的时候穿插了一些小游戏,通过游戏让学生理解一些佛教的基础信息,如经、咒、偈的差别,原拟讲仪轨,但因为整节课的内容集中在“佛陀的教育”,而不是作为宗教的佛教,因此,那些内容未进行展开。

公共行政学

公共行政学的教材终于到了!!!

在有了教材之后,我们的课程也得以更加顺利展开:毕竟,有很多内容在书上有,不必再像以前那样连细节也要不断去嚼碎了讲。

在课上,给学生说明了几个要点:前一个月的内容,基本上集中在最后一章和第一章。

最后一章,是将《公共行政学》这门课发展的全球视野和尚待解决的各类问题,有助于学生迅速获取相关知识和信息:如果考研,要关注这些大势;如果想在毕业论文的时候找到突破点,也可以结合这一章的内容锁定具体的调研目标和方向,然后展开。

第一章,是介绍《公共行政学》这门课的。这门课的”种子”,“发芽”,“土壤”,“幼苗”,“分枝”……如果要知道自己为什么要学这门课,以及如何系统理解整本书的内容,则必须好好消化并理解第一章的内容。

本周的内容,仍旧是第一章的一部分,公共行政学的演进,即学术史。

在整体梳理的过程中,让学生重点理解了几个信息:“民主”,“共和”,“资产阶级的胜利”,“拿来主义”。

给学生布置了两个作业:第一,在一个月内,将《公共行政学》的书读一遍。第二,参照第一章的各类研究方法,在生活中不断找事例进行体验乃至调研。毕竟,公共行政学最后都需要落实到”行“(做),因此,越多体验的支撑,越容易学好这门课程。

史学概论

从北京千里迢迢带来的释迦牟尼佛、观音菩萨、大势至菩萨共存于一图的画像,本拟用于本周传统文化的课,但后来,为了减少所谓“传教”的质疑,画像未拿过去,而课程上也更多讲述的是佛陀的教育,尽量不谈佛教的内容。

但这张图却仍旧发挥了它最好的“功效”。史学概论课上,通过这张图,我和同学们通过自己动手、分组、分享,进而将历史编纂的一些基本特点得以掌握。

这节课的重点,是历史编纂的旨趣、形式以及历史编纂中的叙事和议论。

在我的心目中,越是理论性很强的内容,越需要切实的体验。由于上次课请了两位同学参与,这次课居然有同学怀疑其中一位同学继续参与了相关“图谋”,这倒成了这门课我教学总结时的意外“收获”。

黄益于德州学院

2019年3月31日

(本文图片全部来自网络)


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